Momento de descontracção da "Família EDU"

Recomeçar/Continuar

FICHA TÉCNICA

Título: “Recomeçar/Continuar”

Duração: 00:01:09,44

Ano de lançamento: 2010

Argumento/Realização: Cristina Rocha

Música: “Fazer o que ainda não foi feito”, Pedro Abrunhosa & Comité Cavia

Programa: Windows Movie Maker

SINOPSE

Recomeçar/Continuar é um filme que mostra uma serie de imagens correspondentes ao meu percurso escolar, em que as várias etapas são vistas como recomeçar/continuar o caminho que é feito no sentido de alcançar um sonho.

Há um tempo para tudo e nada é certo, é tempo de Recomeçar, recomeçamos sempre que começamos a trilhar novos caminhos, caminhos que nos levam a algum lugar, porque quando caminhamos é sempre para algo.

Mas será que é um Recomeçar ou o Continuar do caminho já traçado?

REFEXÃO

Esta foi daquelas tarefas que passou de assustadora, pelo desconhecido, a hilariante, pelo reviver de emoções.

Como a proposta era fazer um filme identitário logo surgiram as dificuldades, como fazer o filme, visto que nunca tinha trabalhado com o Movie Maker, e o que colocar lá?

A primeira dificuldade lá foi sendo ultrapassada com um pouco de ajuda familiar, quanto à segunda, teria que ser eu a decidir, pois é algo muito pessoal definir aquilo que quero expor.

Neste sentido, nada melhor do que, nesta nova etapa da minha vida escolar, reviver os caminhos que percorri para cá chegar, e nada há de mais positivo do que aprender algo novo e, ao mesmo tempo, reviver momentos que contribuíram para a pessoa que sou hoje.

GUIÃO

O Caminho do meu Acreditar

FICHA TÉCNICA

TITULO: “O caminho do meu Acreditar”

DURAÇÃO: 00:01:09

ANO DE LANÇAMENTO: 2010

REALIZAÇÃO: José Simões

MÚSICA: “Acredita e Ti” Grupo de Canto acreditar

PROGRAMA: Windows Movie Maker

SINOPSE

Mostrar um percurso de vida num minuto, apesar de ser um desafio interessante, é manifestamente difícil, tendo em conta que, no meu caso, já lá vão quase quatro dezenas de anos!

Assim, dedicarei este “pequeno/grande” minuto a alguns registos relacionados com um ser que procura levar os outros à felicidade. Acreditar que alguma coisa podemos mudar, é um dos factores que me levam a seguir um caminho, preocupado com os que me rodeiam, no sentido de que alcançamos a felicidade se fizermos o outro feliz!

REFLEXÃO

Logo que a Professora Lia nos alertou para o facto de termos de realizar um podcast vídeo identitário com 1 minuto, no máximo, de imediato pensei que seria muito fácil e extraordinariamente interessante. Era uma sensação de satisfação pela oportunidade de poder apresentar um pouco do meu percurso de vida.

Claro que esta euforia foi desvanecendo a cada dia que passava pois as dificuldades de selecção eram tantas que todas as tentativas de realização saiam frustradas.

Então, depois de uma selecção, muito difícil, de fotografias, resolvi utilizar o Windows Movie Maker. Como é um programa com o qual eu consigo trabalhar relativamente bem, não me criou grandes dificuldades. Colocadas em sequência lógica, as fotografias foram providas de efeitos de transição e acompanhadas com um registo sonoro, composto de pequenos excertos de uma canção, “Acredita em Ti”, cujo autor da música e co-autor da letra sou eu, José Simões, interpretada por 5 elementos de um grupo de canto que oriento, acompanhados por mim ao piano. De salientar, nesta actividade D, a dificuldade da selecção dos momentos de uma vida, da minha vida, e compila-los para um só minuto, pelo aspecto negativo. Pela positiva, salientar o fortalecimento da criatividade e a libertação em relação à auto-caracterização.

GUIÃO

A vida é uma graça

Ficha Técnica
Titulo: A Vida é uma Graça
Duração: 00:01:12,00
Ano de Lançamento: 2010
Realização: Margarida Carneiro
Música: “Isn’t she lovely” Stevie Wonder
Programa: Windows Movie Maker

Sinopse
Em Setembro do ano de 1980, nasceu na cidade de Guimarães uma menina. A esta menina a sua mãe deu-lhe nome de uma flor, Margarida. Esta menina foi crescendo e no caminho da vida recebeu várias graças, a primeira foi nascer, a segunda graça foi crescer, e como uma lagarta na sua metamorfose transformou-se numa borboleta.
Aquela menina sorridente com o livro na mão é agora uma mulher. Esta mulher conheceu o amor e decidiu partilhá-lo, e juntos decidiram iniciar uma caminhada que se adivinha cheia de doçura mas também com possíveis momentos de amargura, mas crescer é mesmo assim aliás, a vida é mesmo assim. Mas é também assim que a vida ganha outro sabor, nada melhor do que superar estes obstáculos e gritar bem alto –“CONSEGUI!”
Eis que a vida decide dar-lhe outra graça, e assim superar um obstáculo que há 10 anos quando acabou o secundário teve de aceitar, Recomeçar. Este ano o desafio académico foi rico em experiências, novas amizades, novos espaços. Esta mulher sabe hoje que este foi o tempo certo para embarcar nesta nova aventura de recomeçar, reiniciar hábitos que estavam adormecidos mas não esquecidos. A vida é assim uma graça, esperam-se muitas mais…
“É graça divina começar bem. Graça maior persistir na caminhada certa. Mas graça das graças é não desistir nunca.” Dom Hélder Câmara

Reflexão Crítica
A realização de um podcast identitário foi por si só uma dificuldade, fazer um vídeo de 1minuto pior, contudo após escolhida a ideia dei inicio à tarefa. Quando comecei a trabalhar no WMM descobri a sua simplicidade, as tarefas são básicas e quem faz um powerpoint faz um vídeo neste programa com bastante facilidade. Agora ganhei-lhe o gosto e já estou a fazer um para cada um dos meus meninos da pré-escola que este ano são finalistas e como a base de dados é maior, estão, na minha opinião, a ficar mais ricos, têm vídeo e tudo. Neste programa os pontos negativos são para mim, o tempo que se demora nas tarefas, é muito longo; e o facto de ser um programa “pesado” o que bloqueava muitas vezes o trabalho. Mas no geral foi positivo.

GUIÃO

"O Caminho"

FICHA TÉCNICA

Titulo: “O Caminho”

Duração: 00:01:01,00

Ano de Lançamento: 2010

Realização: Natália Carvalho n.º 59519

Música: “Halo 2 – Main Menu” Martin O’Donnell and Michael Salvatori

Agradecimentos: Jorge Brites, Carla Carvalho

Programa: Photo Story

SINOPSE

A vida é um caminho longo e sinuoso que todos temos de percorrer. Ao longo desta nossa caminhada temos de fazer escolhas: como a escola que vamos frequentar, o primeiro amor que nos faz sonhar, a primeira desilusão que nos trás de novo à realidade, o mundo do trabalho com todas as suas vantagens e desvantagens, e por fim, novas escolhas que fazemos com a intenção de lutar por um futuro melhor, ou seja, por um sonho…

REFLEXÃO

Quando a docente pediu que realizássemos um filme identitário, confesso, entrei em pânico. Não fazia a mínima ideia de como o fazer. Mas, tive de me mentalizar de que era uma tarefa a ser realizada, por isso, comecei por seleccionar várias fotografias, mas por sugestão de um grande amigo decidimos fazer um filme com uma sequência de fotos, e mostrar, assim, o caminho que a minha vida tem vindo a percorrer. Tendo, também, alguma dificuldade em trabalhar com o programa de vídeo Photo Story, no qual não conseguiria realizar o filme sem a ajuda preciosa desse grande amigo.Como aspecto positivo, tenho a salientar a experiência vivida na realização do filme, a oportunidade de trabalhar com um programa completamente novo e, por fim, adorei colocar a minha criatividade em acção.

Sugestão do Link para o Programa:

http://rapidshare.com/files/246111274/MAGIX_X_Photostory_CDDVD_v8.0.3.2_Deluxe.part2.rar

GUIÃO

LEITURA TEMÁTICA: Capítulo I – E. Wayne Ross “As Expectativas e os Perigos do E-LEARNING”

Wayne Ross começa este capítulo por questionar se os computadores realmente motivam as crianças a aprender mais depressa e melhor. Para o autor existe uma falta de pensamento crítico relativo ao impacto da tecnologia na educação falando numa “industrialização da formação” e mais grave da educação; diz inclusivé que o ensino à distância equipara-se a uma comercialização do ensino. A educação passa a ser um mero bem de consumo perdendo assim, a sua preciosidade. É então que, para formular o seu próprio pensamento crítico, Ross aborda tanto os prós como os contras do e-learning e ensino à distância.
O Relatório da Alliance for Childhood, estudo sobre o uso de computadores, aponta que os efeitos deste uso são prejudiciais tanto do ponto de vista físico, intelectual e social. Este defende como princípio básico a necessidade de deixarmos de pôr a nossa fé na tecnologia para resolver problemas da educação mas sim prestar atenção às verdadeiras necessidades educativas das crianças. Refere que grandes investimentos como o alargamento do pré-escolar; a alfabetização de adultos; a redução do número de alunos por turma, qualificação e boa remuneração dos docentes ajudam ao sucesso escolar, logo, induzem a que mais alunos prossigam os estudos superiores.
W.Ross escreve que o impacto do e-learning é maior no ensino superior onde há um aumento de acesso a este serviço, tendo em conta que a universidade é mais cara e tem sofrido cortes no investimento. Os cursos on-line, como são mais baratos e nalguns casos gratuitos, vêem aumentados os seus utilizadores a par de grandes investimentos por parte daqueles que vêem a educação como um fim para atingir os objectivos da sociedade capitalista e não como um meio para o desenvolvimento da pessoa humana. Peter Drucker (guru da gestão) prevê a “morte da universidade”, para ele o futuro está fora do campus e da sala de aula tradicional.
Ao lado destes defensores do e-learning alguns professores defendem que a aprendizagem on-line, além de promover um conhecimento mais rápido e mais eficiente, dá mais controlo sobre as experiências de aprendizagem e ao mesmo tempo reforça as capacidades tecnológicas e informáticas.
Visão contrária, têm os críticos ao ensino à distância que dizem que não há substituição ao ambiente de sala de aula, e a “experiência social” é uma pedra basilar da vida académica. Estes defendem que este tipo de ensino pode e deve ser um complemento, mas não a substituição como querem fazer. Noble, em resposta à “morte da universidade” de Drucker, escreve: “A educação à distância, nos próximos anos, seguirá o caminho que os cursos por correspondência antigos seguiram”, ou seja, perderá a sua força.
Avaliando este texto de W.Ross o grupo acredita que é tudo uma questão de equilíbrio, isto é, podemos usar os beneficios que o e-learning e o ensino à distância nos podem dar, porém, sempre de modo sensato e sempre em nome do bem comum mantendo o nosso espirito crítico e a capacidade inerente de avaliar o lado bom e menos bom desta nova tecnologia educativa e o impacto da mesma na sociedade.

Bibliografia:

Ross, E. Wayne (2006). As expectativas e os perigos do E-learning. in Paraskeva, J & Oliveira, Lia. Curriculo e Tecnologia Educativa. Edições pedago, Vol I, nº 7 pp 19-32

Software livre

O Software Livre define-se como qualquer programa que segundo Free Software Foundation respeite quatro liberdades podendo ser: usado; copiado; estudado e redistribuido.

Como exemplos de software livre destacam-se: Open Source; Creative Commons; GNU – General Public License e o Moddle.

- Um dos conceitos de Software Livre é um programa Open Source, isto é, de código aberto no sentido que permite, àqueles interessados em aceder a documentos publicados na net, o acesso livre aos mesmos e um dos exemplos mais famosos de software open source é o Linux.

- Dentro da mesma linha o CC e o GNU são licenças que garantem o acesso, a obras no caso da CC, e a software’s livres no caso da GNU expostas na net mas, apesar do CC ser mais exigente no que toca aos direitos de autor, ambas, estão protegidas pelos mesmos. A GNU (Licença Pública Geral) é a que tem maior utilização visto que esta adoptou o Linux (software open source).

- Também um software livre, o Moddle é uma plataforma de apoio à aprendizagem, em ambiente virtual, que funciona no contexto e-learning e que permite ao utilizador uma educação à distância desde que tenha acesso à internet.

Fontes:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre

http://pt.wikipedia.org/wiki/Open_source

http://pt.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons

http://pt.wikipedia.org/wiki/GNU_General_Public_License

http://pt.wikipedia.org/wiki/Moodle

O contexto institucional UM - a "migração" para a net

A “migração” para a net é uma realidade e acontece porque a UM disponibiliza várias ferramentas tecnológicas o que leva a que haja um Campus, para além do físico, virtual.
A ferramenta Blakboard Learning System gerida por docentes serve para os mesmos colocarem informações/documentos de unidades curriculares, contudo é necessário que o professor responsável da unidade curricular utilize esta ferramenta caso contrário de pouco ou nada serve.
Existe uma ferramenta de experimentação on-line “Laboratórios Virtuais” que permite ao aluno “desenvolver experiências on-line preparando-os para depois para a realidade dos laboratórios”, esta dá ao aluno o acesso de modo virtual.
O POAW – Produção de Objectos de Aprendizagem para a Web - contribui com conteúdos educativos no formato “learning object” para a Internet em Língua Portuguesa, acessiveis a todos os cidadãos, que tenham acesso à net. Aliás os temas são de grande importância para o cidadão comum que pretenda ter acesso a uma informação estruturada e fidedigna, aumentando assim o seu leque de conhecimentos.
O RepositóriUM para além de ser Open Acess, do ponto de vista da Universidade, dá acesso e contribui ainda para a divulgação das publicações/trabalhos científicos levados a cabo pela própria universidade que ficam em suporte digital num único local o que facilita a sua pesquisa.
Fontes

www.vlabs.uminho.pt

www.sapia.uminho.pt

www.elearning.uminho.pt

www.e-repository.tecminho.uminho.pt

www.webs.iep.uminho.pt

Second Life

Iniciamos a nossa pesquisa sobre os ambientes virtuais (software Social, Second Life, jogos, outros), no entanto vamos debruçar-nos no que é o Second Life.
O nosso trabalho consistiu em colocar o nome do programa no motor de pesquisa Google, aparecendo-nos 175.000.000 resultados. Antes de avançarmos para um comentário crítico/reflexivo, convinha saber sobre o que se trata este tipo de programa. Com o intuito de descodificar o que é e o que significa “Second Life”, procuramos documentos na Internet, e encontramos um estudo realizado no âmbito de um workshop dos autores Nelson Zagalo e Luís Pereira, da Universidade do Minho com o seguinte link: http://nelsonzagalo.googlepages.com/Ambientesvirtuais_web2.0.pdf.
Segundo estes autores, “o Second Life (SL) é uma plataforma de desenvolvimento de ambientes virtuais criada em 2002 pela Liden Labs.”, ou seja, este software permite ao utilizador criar um personagem com quem se identifique, interagir com outros jogadores ao mesmo tempo, construir, trocar e fazer compras virtuais, em suma, ter uma segunda vida online, onde lhe é permitido utilizar toda a criatividade na tentativa de replicação do mundo real.
Segundo os autores, este software de inicio tinha uma mensalidade de 12 euros, mas em pouco tempo a Liden Labs, verificou que teria um maior impacto se mudasse a sua estratégia financeira, ou seja, apenas disponibilizar o “espaço” virtual aos seus servidores. Abrindo assim, as portas ao Seconde Life, permitindo que qualquer pessoa, de forma gratuita, entrasse e utilizasse as ferramentas do jogo. Só é necessário pagar, neste jogo, quando o utilizador/jogador deseja comprar terreno (conhecido no jogo como “Ilha”), tendo assim de pagar uma mensalidade à Liden Labs.
Através desta ideia do jogo, segundo Nelson Zagalo e Luís Pereira, a Liden Labs, tem como um dos objectivos a valorização da parte educativa, criando para isso o “Teen Second Life”, reservado ao acesso por parte dos jovens dos 13 aos 17anos, e também, o website “Second Life Education Wiki”, destinado a educadores. Estes podem encontrar recursos para docentes, planos de aulas, exemplos de boas práticas, outros websites e localização de espaços educativos dentro do Second Life.
Para concluir, podemos dizer que o Second Life é uma segunda vida, permitindo ao utilizador usar a sua imaginação e viver uma vida alternativa na realidade virtual. A única crítica apontada a este jogo é uma certa alienação, não sendo considerada muito grave.
Mas o mais importante deste ambiente virtual é o desenvolvimento de software, Second Life na vertente educativa, sendo para isso necessário/importante que os actores educativos estejam atentos a esta plataforma.

Reflexão sobre o "Epic 2014"

Reflectindo criticamente sobre a temática e a implicação no quotidiano e na educação do filme “Epic 2014” em associação com o filme de “The Machine is Us” e o filme de Saramago “Janela da alma”.
Importa salientar que o filme “Epic 2014”, foi criado por Robin Sloam e Matt Thonpson, onde são relatados os avanços e acontecimentos tecnológicos desde 1989 a 2004 e a previsão hipotética de uma série de novos acontecimentos até 2014.
O filme “The Machine is Us” dá-nos conta da grande variedade, de versatilidade dos conteúdos e de informação do mundo digital, permitindo-nos aceder a qualquer tipo de informação de uma forma fácil, prática e rápida através da utilidade da Internet.
No extracto de Saramago em “Janela da alma” são colocadas, pelo próprio, questões e consciencialização do caminho para onde somos levados ou/e para onde queremos ir.
Constatamos que a forma como a tecnologia evoluiu e entrou no nosso mundo, de como faz parte de tudo o que fazemos no nosso dia-a-dia tornando-nos, de uma forma assustadora, dependentes de todas estas ferramentas.
“Serão estes o melhor ou pior dos tempos?”, como questiona Saramago. Tudo o que nos rodeia é tecnologia, a Internet veio alterar a forma de ver as coisas, a comunicação e as relações pessoais perderam o valor humano.
Há muitas razões que nos demonstram que tomamos o caminho errado (e sabendo disso), reconhecemos que algo está errado, mas há algo, uma máquina que nos “empurra”, a todos, no mesmo sentido, mas nada fazemos para mudar.
Será o Homem capaz de controlar esta “máquina” de a puxar no sentido contrário? Ou será o Homem a própria máquina?
A educação tem um papel fundamental no que diz respeito às tecnologias e tudo o que delas advém pois é necessário educar os jovens para que tenham um espírito crítico face a tudo e toda a informação que lhes é transmitida. Jovens capazes e mais humanos e não como clientes de um sistema cada vez mais submisso ao capitalismo.

"Epic 2014" - Linha Temporal

Reflexão sobre o potencial da blogosfera para aprender

Em pleno século XXI, os meios de comunicação, divulgação de informação e até de publicidade são transversais a múltiplas formas, sob a apresentação de vários tipos de instrumentos, dos quais se pode destacar a Blogosfera.
“A blogosfera é um termo colectivo que compreende todos os Weblogs (ou Blogs) como uma comunidade ou rede social” ( http://pt.wikipedia.org/wiki/Blogosfera), estando assim perante uma comunidade virtual com a capacidade de armazenar e partilhar informação entre vários utilizadores de forma a que estes se possam contextualizar dentro dos seus interesses e necessidades.
Falando de necessidades, referimo-nos, evidentemente às causas escolares, as quais não se podem alhear a esta realidade. Cada vez mais as comunidades virtuais dos blogues se mostram importantes na construção de aprendizagens dentro do campo educativo. No caso específico da Unidade Curricular de Tecnologias da Comunicação e Educação, pretende-se que este seja um meio para o incentivo a uma utilização durável.
A característica fundamental desta ferramenta prende-se com a apresentação individual de expressões, opiniões e ideias de indivíduos. No contexto de Educação, poder-se-á conotar ao blogue uma função reflexiva onde se pode abranger várias temáticas, apresentação de trabalhos/projectos realizados pelos alunos, com a mediação do/a Professor/a e como ferramenta de apoio à Unidade Curricular.
Assim, os blogues são um espaço de divulgação dos “quereres” de cada um enquanto a blogosfera é um “fenómeno social”.

FONTES:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Blogosfera
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/temas-especiais-26d.asp

Dificuldades e soluções encontradas na criação do Blogue

As principais dificuldades sentidas pela equipa nesta fase inicial do trabalho passaram, por tentar descobrir quais os passos necessários para a criação de um blogue e como personalizar. Para colmatar o défice de conhecimentos no que diz respeito à criação do blogue o grupo utilizou como estratégia o motor de pesquisa Google, e podemos afirmar que nos foi extremamente útil, permitindo assim concretizar o blogue. Relativamente à personalização do mesmo, era objectivo do grupo de trabalho que a apresentação do blogue identifica-se o curso, no entanto essa personalização não se encontrava disponível nos modelos da blogosfera blogsopt. Para a resolução desta dificuldade questionamos os nossos colegas de curso e amigos pessoais. Logo obtivemos uma dica por parte de um amigo pessoal de um dos elemento da equipa que nos indicou como procurar novos modelos e como fazer para os aplicar no nosso blogue. Dica esta que passa por colocar as palavras-chave: blogue templates no motor de pesquisa Google, seleccionando o seguinte link: http://www.bloggertemplatesblog.com, onde encontramos bastantes modelos de blogue, optamos pelo que se identificava mais com o que pretendíamos e fizemos download. Para implementar o novo modelo, copiamos o código html e fomos às definições do nosso blogue, seleccionamos a opção editar html, substituindo o código existente pelo do novo modelo. Em suma, estas foram as nossas dificuldades e soluções encontradas na criação do blog da “A Família Edu.”.

Descrição breve do processo de criação do blogue

Criar um blogue. Quando na aula Tecnologias e Comunicação Educacional II (TCE II), a professora nos falou da necessidade de criar um blogue, entramos em pânico. Criar um blogue? Como fazer? Onde ir, o mundo da internet é tão vasto?Estas eram as nossas maiores dúvidas. Então assentamos ideias, respiramos fundo e colocamos mãos à obra.

O primeiro passo era saber como criar um blogue, para isso colocamos no motor de busca Google as palavras chave como criar um blogue, e logo nos surgiram bastantes opções, mas como não podíamos escolher todas, seleccionamos a “como criar um Blogue Blogsopt”. Qual manual de instruções, melhor não poderia haver, indicou-nos todos os passos necessários para criar o nosso blogue, desde a criação de uma conta no gmail com o nome tce.zemargcrisnat@gmail.com e a concretização de todas as definições de segurança necessárias . O segundo passo, não o mais difícil mas não menos importante, foi a escolha da nossa identidade. Após uma reflexão em equipa, e dada a composição da mesma, nada melhor do que colocar o nome de “ A Família Edu.” no nosso blogue. Findo estas tarefas, quando nos apercebemos tínhamos o nosso blogue criado. Agora é continuar a trabalhar e descobrir novas ideias que enriqueçam ainda mais o nosso trabalho.

A Família Edu.

Para um MUNDO melhor : "...educar é permitir o desenvolvimento do ser HUMANO em todas as suas dimensões."

(Professor Doutor José Ribeiro Dias)